“家教杂说”之一百四十八:《就现代私塾问题给编辑的信》

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家教杂说

 

《就现代私塾问题给编辑的信》

赵忠心

 

按语:

《如何看待现代“私塾”》一文是我应一个杂志社编辑的邀请撰写的评论文章。编辑收到我的文章以后,又写信希望我再作些补充,要我多写写办“私塾”、学国学的好处、优点。我理解,杂志社编辑部的倾向很明显,是要提倡办现代“私塾”。可从我内心深处来说,是很不赞成办的。我撰写的评论文章显然并不符合编辑部的“要求”。但我不能完全说违心的话。为了“迎合”编辑部的“既定观点”,于是就撰写了这篇略带倾向性、而又不是很旗帜鲜明的温吞水似的文章。

我是个直性子。不吐不快。心里有话不说出来憋得慌。拖了很久,在编辑的一再催促下,我才又写了这封致编辑的信,一吐为快。

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编辑:你好!

    我为什么迟迟没有给你写你要的补充材料?是因为,从内心来说,我是不大赞成办现代“私塾”的。因为不符合现代社会的需要,不符合孩子的心理需求,不利于孩子的社会化。

现在,是有人在开办私塾。但究竟要不要提倡?这很值得斟酌。

据前几天看到的一个材料,全国只有一万五千个孩子进入私塾学习。全国总共有多少孩子?在私塾学习的这才占多大的比率?开办私塾只是有“新闻价值”,并没有提倡、推广、发展的价值。

有的家长对现在的学校教育很有意见,满腹牢骚,把我国的现代学校教育说得一无是处,甚至骂得个狗血喷头。我很不赞成。我看这是忘本。他本人就是这种教育培养出来的。刚刚从我们的学校毕业就把学校教育说得一无是处,这不是过河拆桥吗!你身上这点儿本领是谁教给你的?还不都是现在的学校吗?刚出道,就全盘否定现在的教育,这是翻脸不认人。不厚道。

我们从来不认为我们的学校教育是十全十美、完美无缺的,我们的学校教育改革一天也没有停止过。就是人们极力推崇的美国学校教育,他们自己也不认为是十全十美的,完美无缺的,也是不断地在进行改革。

孩子不适应我们的学校教育,这里是有学校教育的缺陷,但也不能都归罪于学校,恐怕也有孩子自身的社会适应能力方面的问题。要不,我们的学生为什么没有全都退学呢?

你让我补充孩子从私塾的国学课上能学到什么?你们杂志是不是要提倡这个?我感到不可思议。

非要我要补充的话,只能补充以下这些内容:

“中国过去,历来重视利用儿童启蒙读物对儿童进行教育。像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《增广贤文》等儿童读物,承担着教儿童识字、生活常识、历史知识、行为规范和道德品质教育的任务,历来是家喻户晓,老幼皆知。现代儿童重新阅读这些启蒙读物,可以了解当时的社会心态、文化心理、生活习俗、道德风貌、民众性情等,甚至从中还可以窥见当代中国社会某些社会心态、文化心理、社会风尚,以及国民性格的形成、演进的若干蛛丝马迹,对增强儿童主体文化的认同感是大有裨益的。

“这些儿童启蒙读物一般都文字简练、压韵合辙、朗朗上口、易背易记,内容浅显易懂、形象具体、生动活泼、引人入胜,通篇是典型人物、历史故事、民间谚语、流行成语。从形式到内容,都适合儿童的年龄特征。儿童阅读启蒙读物可以开阔眼界,增长知识,提高文化素养,还能丰富、活跃孩子课外文化生活。对儿童进行基本的“国学“教育,引导儿童阅读古代启蒙读物,有利于保护中华民族优秀传统,学习做人的基本道理,,增强年轻一代的民族自豪感,还是很有意义的。”

国学好是好,但恐怕一般普通家长并不大懂得国学是什么。国学教学不是随便一个家长,一个受过高等教育的家长能够胜任得了的。别把这件事看得太简单了。

办私塾,现在也不能只是学国学这些个东西,适当地学一点儿是可以的。还得要以现代的科学文化知识为主。不能以国学为主,不能本末倒置。

他们开办的“私塾”,是不是经过教育行政部门批准了?若是没有经过批准,恐怕那还是非法办学。若是不合法,孩子的学籍也是个问题。家长可得慎重从事。

                          赵忠心 

                                                                  2013年8月26